新语文课堂教学应处理好的“六对关系”

新一轮课程改革如沐春风，小学语文教育在这次改革的浪潮中，急流勇进，可喜可贺。但在悉心地洞察和冷静地思考之后，也隐约感到有“不祥之兆”，如教学中过于强调“新”，过于追求“生成”，过于时兴“否定”。而置一些优秀的“文化遗产”于不顾。因此，处在课程改革前沿的教育教学研究者，有必要做些反思，重新审视我们过去和现在正在进行的“教学行为”。