提高教学实效转变评价方式——论学困生的转化

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摘要学习困难的学生之所以形成，主要原因在于他们在学习过程中遭遇反复失败而导致自信心逐渐丧失，最终形成了失败者的心态。我们应该承认，学困生同其他学生一样具有发展的潜能，他们的困难是暂时的，是可以克服的。因此，教师应对学困生抱有热情和期望，坚信每一个学生都能成才，并通过课堂教学改革，引导学困生在学习活动中积极发掘自身潜力，

作者文江鱼

机构地区兰州市第三十五中学甘肃兰州

出处《甘肃教育》 2008年第6期8-9,共2页

关键词学困生转化课堂实效评价方式

分类号 G421 [文化科学—课程与教学论]

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甘肃教育

2008年第6期

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