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重新解读“习作过程” 被引量：1

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摘要近几年来，听过不少公开课、观摩课，听得最多的是常态作文指导课。学生的习作过程已经在很大程度上窄化为学生在“两节课”之内的、单一的“动笔写”的流程。习作指导过程也被窄化为“教师命题指导——学生动笔写作——教师批改、讲评”这种单一的程式。把这单一的、直线型的动笔写的“田间作业”当作习作活动的整个过程来看待，问题也就不可避免地产生了：学生依然怕作文，

作者曾扬明

机构地区福建省宁化县实验小学

出处《湖南教育（语文教师）》 2008年第3期24-25,共2页

关键词习作作文指导课解读指导过程田间作业学生公开课观摩课

分类号 G623.24 [文化科学—教育学] G622.0 [文化科学—教育学]

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湖南教育（语文教师）

2008年第3期

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