开放教育学生自主学习调查结果分析

作者通过随机抽样调查方法,对影响开放教育学生的自主学习的基本因素(年龄、生源、所学专业与原专业和现从事工作的关系)以及自主学习的方式、时间、效果;上网学习的途径、时间、学习内容;和学生在学习过程中对支持服务的需求情况进行了全面调查,并对调查结果进行了初步分析,总结了开放教育学生在价值判断、行为选择、学习能力、学习方法和途径上的特点,提出开放教育应当在专业设置、课程体系的设计、教学模式等方面,适应成人在职学习的需要,利用成人学习的特点,以保证教育质量,实现远程开放教育的培养目的的观点。