大学英语口语输出障碍的文化因素分析——百家争鸣vs.诡辩术

在英语口语教学的过程中,学生不积极参与到对话、讨论中,这是英语教学实践中一个一直令英语教师困扰的问题。自2000年开始,国内开始重视有关输出假设的理论研究,认为强化输出训练是改变我国英语教学现状的有效途径。本文意在探索语言输出,特别是口语输出与中西文化思维方式的关系;希望从这个侧面分析研究引导学生"开口说英语"的策略和方法;并特别对非英语专业学生的特点加以探讨,着力讨论在大学英语的口语课教学中,引导学生的方法和规律。