关注教学效益 聚焦学生发展

所谓“有效”，是指教师通过一段时间的教学后，学生能获得的具体进步或发展。因此，学生有无进步或发展是教学有没有取得效益的唯一指标。新课改背景下的品德课程具有综合性、开放性、多样性、自主性等特点，因此，教师在活动的设计、课程资源的筛选、教学方法的选择上，只有与儿童的生活体验、经验积累、能力发展水平相适应，才能促进学生的发展，进而提高教学效益。