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多元智力理论对我国教育评价体系的启示 被引量:3

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摘要 多元智力理论的评价观为我们对学生发展进行评价提供了全新的视角。该研究在分析多元智力理论及其评价观的基础上,指出了我国现有教育评价体系存在的缺陷,进而得出多元智力理论对学生发展评价的四点启示:评价应注重展示性和情境化;评价内容全面化;评价方法多样化;评价主体多元化。
作者 刘彩文
出处 《呼伦贝尔学院学报》 2008年第1期60-62,共3页 Journal of Hulunbuir University
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参考文献5

二级参考文献19

  • 1Adrianna Kezar, Theory of Multiple Intelligence: Implications for Higher Education, Innovative Higher Education, 2001, Winter.
  • 2Gardner H. Frames of Mind the Theory of Multiple Intelligence,New York, Basic Books, 1983.
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  • 4Komhaber M. , Krecheosky M. , Expanding Definitions of Leaming and Teaching: Notes from the Multiple Intelligence Underground, New York: Garland Publishing, Inc. , 1995.
  • 5Gardner, H., Frames of mind: The theory of multiple intelligences (2nd Edition), New York, Basic Books, 1993, P60.
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  • 9Gardner, H., Multiple Intelligences After Twenty Years, Paper presented at the American Educational Research Association, Chicago, Illinois, April 21, 2003.
  • 10Gardner, H., Frames of mind: The theory of multiple intelligences, New York, Basic Books, 1985, P18、 P18.

共引文献152

同被引文献23

引证文献3

二级引证文献6

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