摘要
本文从被试取样以及测试任务、筛选标准差异、信度和效度以及理论的适用性等方面详细综述了阅读障碍亚类型研究的现状,提出阅读障碍亚类型研究结果的可推论性受到质疑不仅是由于理论视角的差异,也是实验操作的问题,为未来阅读障碍亚类型的深入研究提供借鉴。
The paper reviews evidences concerning sampling, task feasibility, screening criteria, reliability, validity and theoretical applicability in dyslexia subtypes. It argues that theoretical differences and underlying problems in experimental manipulation challenge the inferential power of empirical findings, which will provide reference for future study on dyslexia subtypes.
出处
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2008年第3期48-52,58,共6页
Chinese Journal of Special Education
基金
国家自然科学基金项目(30470574,60534080)
北京市教育委员会共建项目(SYS100270661)
北京市自然科学基金资助项目(7052035)。
关键词
阅读障碍
亚类型
实验操作
dyslexia subtype experimental manipulation
