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《夹竹桃》教学感悟
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摘要
课文第4节写夹竹桃从春到秋开放的情景,教学重点就是引导学生凭借生动的语言材料,理解作者所说的夹竹桃的“韧性”。通过对文本语言的品味归纳,关于夹竹桃的“韧性”,我们可以从以下三个方面做解读:(一)花期长,生命力旺盛;(二)默默无闻,不彰显自己;(三)面对恶劣的自然环境,越发坚强,面对舒适的自然环境仍旧是一种平和的心态。教学中,我紧扣关键词句,放大文本语言情境,丰富教学情境,让夹竹桃的“韧性”深深烙在孩子们的心中。
作者
吴敏
机构地区
江苏新沂市城关小学
出处
《小学教学研究》
北大核心
2008年第4期25-25,共1页
关键词
《夹竹桃》
教学感悟
文本语言
自然环境
语言材料
引导学生
教学重点
关键词句
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
G420 [文化科学—课程与教学论]
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小学教学研究
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