后现代视阈中师生对话关系的理解与反思

后现代主义倡导以"主体间性"使人走出单子式绝对个体的绝境,在动态的教学过程中,通过师生之间互为主体的交往沟通,体验他者,认可差异,建构师生之间后现代视阈中的平等对话关系。对于后现代主义凸显出的异质性、矛盾性和消极性,清醒地理论反思势必成为一种必然。