摘要
传统的语文教学十分强调知识体系，形成了“以知识为中心”的教学观和“知识传授——训练强化——能力培养”的教学模式，这容易使语文教学发生异化，丧失学生作为学习主体的可能性。正是在这样的背景下，“淡化语文知识、反对机械训练”就应运而生。但是也有人因此断定语文教学不需要传授知识，提出反对知识教学的口号。面对这些看法，不少语文教师在对待知识教学的问题上无所适从，只好“摸着石头过河”，导致不知道如何设定教学目标，如何在课堂上生成新内容。如果这样的情况继续发展下去，必将导致语文教学的“高耗低效”、“少慢差费”，这也就不得不引起我们的思考。
