让学生真正地“动”起来——由“细胞器—系统内的分工合作”一节研究课谈起

前不久我们以“细胞器——系统内的分工合作”一节课为研究课，进行了备课、讲课、听课、评课等研讨活动。这节课的重点内容是细胞器的结构和功能，任课教师应用多媒体课件辅助教学，采用设问质疑、对比分析的方法引导学生学习，优美的多媒体课件把各种细胞器的微观结构表现得淋漓尽致，教师的引导作用也发挥得相当好，略显不足的是学生很少主动提出问题，反应稍显迟缓，回答问题的声音较小，参与意识不强。结合目前新课程课堂教学的现状，如何让学生真正地“动”起来，以发挥学生学习的主体性呢？