《手捧空花盆的孩子》第一课时教学设计

设计理念 一堂语文课，明明有精彩的课文，学生却萎靡不振。对精妙的语句没有特别发现，对生动、感人的篇章也没有太多感应，只要一言说就感到困难和痛苦，这让为师者特别尴尬。如何让语言的魅力萦绕在孩子们的脑际？我们在设计这一课时时对教材进行了重组，通过隐藏最后一节，使学生因疑而形成强烈的阅读期待，从而引领孩子们与文本进行真真切切的交流。