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《守株待兔》教学设计
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摘要
设计理念 寓言教学往往“得意而忘言”,以人文教化为价值去向,以从文本中获得人文内涵为核心目标。本则设计旨在准确地把握语文课程的基本特点,注意从语言文字入手,强化基础训练,让学生在获得言语智慧的同时也得到人文精神的滋养,人文性落实在工具性上面,两者同生同构,相得益彰。
作者
杨艳琴
机构地区
浙江临海市哲商现代实验小学
出处
《小学教学参考(语文版)》
2008年第4期18-19,共2页
关键词
教学设计
《守株待兔》
设计理念
寓言教学
人文教化
人文内涵
语文课程
语言文字
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
G623.2 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(语文版)
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