乘法估算教学应突出“四会”

乘法估算作为小学数学“数与计算”领域的重要内容，是新课程增添的教学内容之一。当前，由于对乘法估算教学认识的偏差，有的教师把乘法估算教学简单化为求积的近似值教学，大大束缚了估算教学的潜在功能，偏离了估算教学的初衷。