“小数的意义”教学设计与评析

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第50～51页。教学目标：1.理解小数的产生和意义，认识小数的计数单位及进率。2．通过抽象概括，培养学生初步的逻辑思维能力。3．结合教材和教学，有机渗透“实践第一”与“事物之间是普遍联系”的辩证唯物主义观点的启蒙教育。