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巧用“分数思路”解“牛顿问题”

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摘要 “牛顿问题”是小学数学中非常典型的一类题型。由于“牛顿问题”的解题方法比较特殊，且学生在平时涉及这种题型的机会很少，所以绝大多数学生很惧怕“牛顿问题”。那么，如何从常规的思路来突破“牛顿问题”的特殊性，以克服学生的心理障碍呢？

作者张维宁刘正荣

机构地区江苏盱眙县实验小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2008年第4期39-39,共1页

关键词牛顿问题分数巧用小学数学解题方法心理障碍学生题型

分类号 G623.5 [文化科学—教育学] G623.502 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2008年第4期

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