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数学教学中存在的误区及对策
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摘要
随着教学改革的不断深入.不少课堂教学在高层次的追求上形成了各自的教学特色,然而许多貌似优秀的课堂教学,其实际效果并不理想,究其原因发现根源就在于这些教学过程中及考后的处理,都不同程度地存在着一些误区。从而严重影响了教学质量的提高。笔者就这些误区谈谈自己的看法。
作者
李元熙
机构地区
四川双流县华阳中学
出处
《新课程研究(下旬)》
2008年第3期108-109,共2页
New Curriculum Research
关键词
误区
数学教学
课堂教学
教学特色
教学改革
教学过程
教学质量
理想
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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新课程研究(下旬)
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