如何唤起低段学生的写作意识

下载PDF

导出

摘要小学低段学生刚开始学习写作，处于作文起步阶段，杨铁闳在《如何唤起低段学生的写作意识》一文中对指导低段学生的写作提出了如下策略：1.由说到写，引导学生自我表达。一开始，可以鼓励他们在同学面前说一说自己听到、看到的新闻或想法。然后逐步引导他们把每天想告诉大家的事写在写话本上，一句、两句都可以，多写几句更好。

出处《语文建设》北大核心 2008年第4期10-10,共1页

关键词引导学生写作意识起步阶段自我表达学习小学作文同学

分类号 G62 [文化科学—教育学] G633.34 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1蒋国庆.数学教学应突出知识产生的自然性与合理性[J].湖南教育（数学教师）,2008(11):29-30. 被引量：2
2张巧玲.创设情境，巧教写话[J].师道（教研）,2015,0(4):96-96.
3何捷.把话写准确[J].故事作文（低年级版）,2015,0(10):36-39.
4郑泽霞.心与心的沟通[J].教育教学论坛,2011(16):45-45.
5李梓华.从小事做起[J].故事作文（低年级版）,2011(5):41-41.
6申建立.高考题中谈“话本”[J].中学历史教学,2005(11):55-55.
7李镇西.“没有教不好的学生,只有不会教的老师”?[J].云南教育（小学教师）,2017,0(1):1-1.
8邓兴军.“说心里话”本不该有顾虑[J].中国德育,2013,8(12):58-58.
9刘春华,李万金.利用流动写话本激发写话兴趣[J].新课程（教研版）,2013(8):160-160.
10龙慧林.“对话本”，与学生沟通的桥梁[J].基础教育（重庆）,2004(3):29-29.

语文建设

2008年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

如何唤起低段学生的写作意识

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史