关注课堂“意外” 挖掘学生潜能

随着新课程改革的不断深入，数学课堂以崭新的面貌出现在人们面前．课堂教学过程成为师生交流、探讨的互动过程．在这样的课堂中，思维的流动不再一味地由教师流向学生，而是师生间、生生间相互碰撞、互相接纳的过程．在这样的教学氛围中，在课堂上随时可能发生一些教师事先无法预料的“意外事故”，要么是学生的回答、发问、解法出乎教师的意料，要么是学生行为令教师尴尬等等．那么，如何看待和处理教学中越来越多的意外呢？