对“有效教学”与“课堂生成”的思考

新课改要求有效的课堂教学不仅要关注学生的发展，还要关注教学效益。课堂应是师生交往、互动的舞台，是引导学生发展、展现教师智慧的场所。在强调教学效益的同时，新课改还强调教师要充分挖掘和利用课堂生成的资源，使学生的情感得到发展，知识得到深化，认识得到升华，从而使课堂更加精彩，教学更加有效。然而，在实际教学中，很多教师由于不能很好地处理“有效教学”与“课堂生成”的关系，使得课堂或目中无“人”或负“重”累累，主要表现在以下几个方面。