让儿童文化在数学课堂栖息

每个儿童都是有血有肉、有思想情感、有自己的生活背景和知识经验、有个性的生动活泼的个体，因而他们都有自己的独特“文化”。新课程理念强调在数学的学习过程中把学生的生活及其个人知识、直接经验作为教学的起点，要尊重“儿童文化”，发挥“童趣”的课程价值。作为数学教师必须了解这种儿童文化的特点，让儿童文化在日常的数学课堂中栖息，用平等、欣赏的心态去触摸、接纳儿童的文化，从而走进儿童的生活和内心世界，与儿童的思想交流、碰撞、相融。