运用任务驱动法提升学生信息素养——以廊坊市卫生学校信息技术课程为例

从我校信息技术课程及学生信息素养现状入手，结合任务驱动法的基础理论，经过教学实践总结运用任务驱动法的基本过程、重点环节，阐述任务驱动法对学生信息素养的提升效果，以优化信息技术课程教学，全面提升学生的信息素养。