摘要
在科学教育课堂上所用的科学史把科学神话,造就了传奇式的科学家、夸大了科学发现的戏剧性场景,放大了科学方法在科学中的作用和地位,助长了科学万能论,将不利于学生正确科学本质观的形成.
Scientific myth-conceptions formed by teacher with history of science are deforming the nature of science in science education. The history romanticize scientists ,inflate the drama of their discoveries ,and oversimplify the process of science.
出处
《阜阳师范学院学报（自然科学版）》
2008年第1期70-73,共4页
Journal of Fuyang Normal University(Natural Science)
基金
安徽省教学研究项目(批准号:教秘高[2006]62号)
安徽省教育科学规划项目(JG06136)
关键词
科学本质观
科学神话
科学教育
科学素养
科学史
辉格史
science education ,nature of science
scientific myth-conceptions
history of science
whig history.
