新课程理念下数学课堂的高效提问

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摘要 2001年7月，国家教育部颁布了《数学课程标准》“提高学生数学的提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流能力，发展独立获取知识的能力”的具体目标．张乃达在《数学思维教育学》一书中提出：“数学思维的微观过程可以看成是提出问题和解决问题的过程，提出问题不仅是解决问题的基础，而且解决问题本身就是通过不断提出问题的过程组成的”．

作者杨樟松周丕芬

机构地区浙江师范大学数理与信息工程学院教育硕士宁波中学

出处《中学教研（数学版）》 2008年第4期8-9,共2页

关键词数学课堂新课程理念《数学课程标准》提问交流能力提出问题数学思维国家教育部

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G40-012 [文化科学—教育学原理]

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