摘要
在教学“三角形面积公式”的课堂练习中，我让学生用自带的米尺测量、计算红领巾的面积。对于这题，我想没有什么可挖掘的，压根儿出不了什么彩。可是在课堂教学中，正当学生积极投入测量计算时，只见一小组学生向我求助：“老师，我们组忘记带米尺了，能否借你的米尺用用？”我有点儿生气地应答：“你们的学习准备就是不充分!就用你们笔盒里的20厘米长的短尺去试试吧!”“老师，用长20厘米的短尺不够去量红领巾的底边长，太麻烦了!”我走过去一看，暗自思量着：是呀，尺子不够长。真是有点麻烦呢，怎么办呢？这个问题很有挑战性!我灵机一动，何不让大家试试呢？
