论研究型课程的组织形式

新世纪以来，随着上海市课程改革的不断深化，研究型课程在许多学校的开展愈益显示出“百花齐放，百家争鸣”的态势。单就探究活动的组织形式而言，就出现了个人独立探究一个主题、小组合作探究一个主题、导师制、全班探究一个主题、全校探究一个主题、跨校或跨地区探究一个主题等多种组织形式。本文尝试对每一种组织形式在使用时的注意事项展开论述，期望各学校在研究型课程的开展中能引以为鉴，基于自身的条件和环境做出恰当的选择。