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自主探究 体验生活中的数学——《探索物体位置的确定》课堂教学案例
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摘要
一、案例背景 作为一名普通的数学教师,最大的愿望就是看到自己的学生健康快乐地成长,轻松、愉快地学习数学。因此创造“有趣”、“有动”、“有情”的课堂成了我一直追求的目标。于是,我在《探索物体位置的确定》的研讨课的教学过程中有意地去创设开放性问题。营造自主探索、合作交流的学习环境,并大胆地把课堂交给学生,自己作为倾听者、引导者、合作者和组织者,让学生真正成为课堂活动的设计者、参与者、实践者和探究者。
作者
李绍树
机构地区
浙江师范大学数理信息学院 浙江省苍南县龙港第五中学
出处
《网络科技时代》
2008年第6期46-49,共4页
关键词
数学教师
教学案例
课堂
位置
物体
生活
学习环境
开放性问题
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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