自主探究 体验生活中的数学——《探索物体位置的确定》课堂教学案例

一、案例背景 作为一名普通的数学教师,最大的愿望就是看到自己的学生健康快乐地成长，轻松、愉快地学习数学。因此创造“有趣”、“有动”、“有情”的课堂成了我一直追求的目标。于是，我在《探索物体位置的确定》的研讨课的教学过程中有意地去创设开放性问题。营造自主探索、合作交流的学习环境，并大胆地把课堂交给学生,自己作为倾听者、引导者、合作者和组织者，让学生真正成为课堂活动的设计者、参与者、实践者和探究者。