教育科研“信度”的缺失直露自身“软肋”

近年来，许多同志针对当前教育科研出现的种种不正常现象进行了尖锐的揭露和批评。本文则试图从当前教育科研信度缺失这一视角，寻找教育科研自身的原因，即教育科研先天存有的“软肋”，并就如何规避“软肋”，重建教育科研信度提出改正的建议，以促进教育科研健康发展，真正发挥其在“科研兴校”、“科研兴师”中的作用。