任务的主要二维与高中英语教案设计

本文从学习者的角度出发，分析了任务型教学法中任务的主要二维——从形式到意义的渐进体以及学习者的参与度，并以具体的高中教案为实例，针对英语水平相对较低的学生用提问策略和活动策略对任务进行干预，使任务的实施具有层次性、具体性和可操作性，从而达到让学生在任务中使用所学语言知识的目的。