新课程中“金属活动性顺序”教学功能的发掘与运用

提出了在必修阶段用金属活动性顺序整合知识、把握规律，引导自主学习；选修阶段用金属活动性顺序刨设情境、制造悬念，激发探究欲望；总复习阶段用金属活动性顺序专题复习、夯实基础、培养综合能力的三段教学方法和功能。