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让教师走出“讲”的迷失
被引量:
3
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摘要
新课程理念倡导学生自主学习,探究学习,但并不是不要接受性学习。关键是要研究哪些内容需要讲,应该怎样讲?教师应该在深入研读教材的基础上,根据学生的实际学情,当讲即讲。在讲授中不要"满堂灌",要采取启发式教学,引导学生思考、讨论疑难问题,充分发挥教师的主导作用,使新课程课堂焕发出无限生机。
作者
张立
机构地区
北京市海淀区万泉小学高级教师
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2008年第3期65-68,共4页
Journal of The Chinese Society of Education
关键词
新课程
教师
研读教材
主导作用
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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