小学数学教学培养策略之三 小学数学体验学习及其教学策略

现代认知心理学认为，一个人的认知目的不是停留在知道客体是什么，而是要将这种知识内化到主体自身的知识结构和情感体系之中；只有这样，才能安顿自身情感，真正获得知识。《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》也强调，要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用。