论教师即时性自我评价意识的养成

以建构主义学习理论为基础的教学模式，对教师提出专家型的素质期待，这对教师专业化发展提出了严峻的挑战。无论是领导对教师的评价，还是教师的自我评价，最后都需要经过教师自我评价的机制，通过教师的认同与否、同化与否，最终才能达到促进教师素质提高的目的。但是，在目前的教育实践中，反思却往往流于形式，针对这一问题思落到实处，笔者下面将对教师即时性自我评价作粗浅的论述。