从文化视角审视高中数学教与学

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摘要数学作为一种文化现象，早已成为人们的常识．数学的内涵，包括用数学的观点观察现实，构造数学模型，学习数学的语言进行数学交流，通过理性思维培养严谨素质，追求创新精神，欣赏数学之美等等．高中新课程标准从人类文化的层面定位高中数学课程，旨在强化数学文化的修养，而数学文化的修养往往比数学知识和技能本身在深层次上更能反映人才的质量．

作者俞昕

机构地区浙江省湖州市第二中学

出处《数学教学通讯（教师阅读）》 2008年第4期1-4,共4页

关键词高中数学文化现象数学文化新课程标准数学模型数学交流思维培养创新精神

分类号 O1-4 [理学—基础数学] G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯（教师阅读）

2008年第4期

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