对话：数学日记拓展下的数学学习方式

盲校现行数学教材的呈现方式不足，灵活性较大，盲生由于视力障碍，生活经验缺乏，方位感缺失，学习数学极为困难。在新课程背景下，如何关注盲生学习体验，使每一个盲生都得到充分的发展呢？“数学日记”应运而生，在教学活动中，笔者主张写数学日记，加强盲生与他人对话、与问题对话、与生活对话、与自我对话，取得了意想不到的效果。