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走出知识教学困境的选择:基本观点教学
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摘要
新课程知识教学的困境根源于知识与学生的二元对立视角。走出知识教学的困境就是要寻找到知识教学与学生发展的内在统一性,基本观点是知识与学生统一的基点。基本观点教学具有一体化过程、多样化教学方式、良性非平衡效果等特点。
作者
于世华
机构地区
南京市第十三中学
出处
《当代教育科学》
北大核心
2008年第6期12-14,共3页
Contemporary Education Sciences
关键词
知识教学困境
基本观点教学
教学方式
学生
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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