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师生交流:保持“生活性”和“个体意义” 被引量:1

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摘要 在我们参与的针对初中生的主题教育活动中.有三位班主任与学生的三次成功交流特别令人回味。
作者 李家成
出处 《河南教育(基教版)(上)》 2008年第5期29-29,共1页
基金 教育部人文社会科学重点研究基金重大项目"以价值取向为中心的学生成长状态与发展建构研究"课题的成果之一。
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同被引文献7

引证文献1

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