三次“写”中见智慧

在教学中，我们一般都是在教学要结束时，让学生将自己学习课文的感受写下来，或沿着文章的思路进行延伸、续写，或是借鉴文章的写法模仿、创作，等等，而不是将写贯穿于教学的过程中。特级教师薛法根在教学《天鹅的故事》过程中，巧妙地设计了三次“写”，将写有机地渗透在各个教学环节中。这三次“写”不是简单的读写结合式的小练笔，而是把读写有机地融合在一起，让学生在写中走进文本；在写中展开心灵的对话；在写中提升精神、发展语言，充分体现了教学智慧。