创设“悖论”教学情境,培养优秀思维品质

悖论是指这样一种理论事实或状况：在某些公认正确的背景知识之下，可以合乎逻辑地建立起两个相互矛盾的命题等价式。所以构成悖论需具备三个不可或缺的要素：公认正确的背景知识；严密无误的逻辑推导；可构成矛盾等价式。由此可见，任一悖论都是以某些背景知识为前提而形成的，这些背景知识既可以是人们公认的明晰的知识，也可以是人们不自觉地确认的共同的直觉；既可以就普通的人类思维而言，也可以就某一学科领域而言。逻辑学中的悖论是人类思维中所固有的，而我们这里所说的“悖论”，实际是在前提为逻辑推导中存在误区，消除这种“悖论”也即分析和消除存在的这种误区。在物理教学中可以适时地设置一些“悖论”，促使学生在消除悖论的过程中更新认知结构、提高思维品质。下面就如何通过设置悖论来培养学生的思维品质，谈谈个人的一些做法。