把握三组关系，回归语言素养

一、怎么教与怎么评许多教师之所以对选修课评价无所适从，很大程度上是因为被应试评价势力束缚了手脚——不知怎么考，更不知应该怎么教。其实，纠缠于“考”本身就是作茧自缚。按照高中教学改革所倡导的教学方式，选修课和必修课之间并没有多大的区别。必修课程中的文本研习、问题探讨、活动体验等是贯穿于必修课程与选修课程的共同学习方式，想在选修中再翻出其他花样、其他方式。不大现实。怎么教的问题解决了，怎么考也就不是问题了。