摘要
课堂教学评价语是课堂教学的有机组成部分。在动态生成的语文课堂中，教师的评价语往往决定了课堂教学的走向，直接影响教学效果。当下，越来越多的小学语文教师开始关注课堂教学评价语，努力发挥其积极作用。但在大量的课堂观察中，笔者发现小学语文课堂中的教学评价语存在着两种倾向：一部分家常课，教师的评价语平淡无味；一些公开课的评价语则华而不实。任何行为都要讲求实效，不然只会徒劳无功，甚至产生消极影响，评价语亦不例外。通过对各类课例中评价语的整理分析，笔者认为，有效的课堂教学评价语应以促进学生发展为本，是适时、精当、有度的，如春风化雨，润物无声。
