新视角的教学活动设计

本节课是在学生已学“角的初步认识”，并学会如何辨认非直角和直角，在建立了正确表象的基础上，进一步拓展角的外延，完善学生对角的认识，让学生认识锐角和钝角，并能够用更准确的更具体的数学化语言描述生活中的角。面对学生现有的知识基础和对锐角、钝角的认知特点，怎样来引导学生学习这似曾相识的知识呢？在教学安排上，我精心创设了具有新视角的教学活动。