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浅谈小学数学教学中的语言激趣

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摘要语言是师生之间进行思想交流和传递知识的重要工具。相对而言，数学比较枯燥，其教学内容本身的特点在一定程度上决定了教师语言的平乏与苍白，而且数学课有固定的一套数学流程，教师在这固定的教学程序中日复一日，极易出现一些程序化、公式化的语言。应该怎样克服这个困难昵？

作者宋雪莲

机构地区江苏如皋市磨头镇沈庄小学

出处《小学教学参考（综合版）》 2008年第4期104-104,共1页 Reference for Elementary Teaching

关键词小学数学教学教师语言激趣思想交流教学内容教学程序数学课程序化

分类号 G623.5 [文化科学—教育学] G451.6 [文化科学—教育技术学]

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小学教学参考（综合版）

2008年第4期

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