低年级识字教学中媒体呈现方式对学习效果的影响研究

本文通过对比实验,研究了不同的媒体呈现方式对学生学习效果的影响。被试为一年级学生。三种媒体呈现方式分别为图文结合动态呈现、图文结合静态呈现、纯文本静态呈现,要求被试利用一节课时间认得15个生字并了解相关字义。实验结果表明图文结合的动态呈现效果最佳,其他两种媒体呈现方式在两项测试中各有其优势。文章最后结合小学低年级学生认知特点等,对这一结果进行分析讨论。