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论人文素质教育课程的功能定位、设计原理与教学规律性被引量：17

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摘要课程基础理论研究是课程建设的根本和关键。从"完全人格教育"理论视角分析人类素质教育课程,人文素质教育课程属于"使人成为人"的课程性质和功能,阐述人文素质教育课程体系的设计原理是"整体均衡论"设计原理,人文素质教育课程的教学规律性涉及教学过程结构、教学规律和教学方法。

作者陈秉公陈卓

机构地区吉林大学马克思主义学院

出处《思想教育研究》 CSSCI 2008年第4期3-7,共5页 Studies in Ideological Education

关键词人文素质教育课程功能定位设计原理教学规律性

分类号 G642 [文化科学—高等教育学]

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思想教育研究

2008年第4期

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