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把握循序渐进的英语写作教学训练方法
被引量:
3
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摘要
从认知学的角度讲,认知法所关注的是学习者的认识过程,而不是教师强加的死板的程序。英语写作教学应该为语言学习设计好任务和有关活动,它可以实现语言技能、语言知识和心理过程的同化目的。英语写作教学训练必须从不同层面、不同角度循序渐进的进行。
作者
朱家科
机构地区
湖北荆楚理工学院
出处
《教学与管理(理论版)》
2008年第4期131-132,共2页
Journal of Teaching and Management
关键词
英语写作教学
循序渐进
训练方法
语言技能
认识过程
学习设计
心理过程
语言知识
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
H319 [语言文字—英语]
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