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简述数学教学中发现性思维能力的培养

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摘要为了提这课堂教学效率,必须重视对学生进行思维能力的培养,这是当前数学教学改革的一个重要课题。而思维能力,大体存在两种不同的思维过程:一是发现性思维,包括"直觉"、"发散"、"求异"、"创造"等思维过程:二是逻辑推理"整理"性思维过程。传统教学中对前者忽视且欠缺,对后者却训练有余。就我们教学体会,对发现性思维能力的培养作简析探讨。

作者冯志华

机构地区山西定襄教师进修校

出处《科教文汇》 2008年第13期77-77,共1页 Journal of Science and Education

关键词数学教学发现性思维能力培养

分类号 G658 [文化科学—教育学]

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2008年第13期

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