有问题的科学问题

最近听了近二十节科学课，对科学课中的“问题”进行了一个专题研究，发现科学课中的探究之所以效率不高、程度不深，与“科学问题”的质量偏低直接相关。经过分析和提炼，笔者发现目前科学课中的“问题”主要有以下几个方面的问题。