为中小学一线教师提点科研诉求

风风雨雨也罢，风风火火也罢，教育科研走到今天，可谓“飞入寻常百姓家”。尤其在中小学，尤其对中小学一线教师。 “飞入”是好事，但毕竟不是“融入”。对中小学一线教师而言，“立功”（教学成绩）与“立言”（教育科研）始终像水与油、生活着装与表演时装，分离着，隔阂着。“本是同根生”，因为不沟通，因为没融合，教学与教科便形同陌路，甚至对立。于是，就出现了“两张皮”现象，就有了“顾此失彼”的尴尬。 指责与推卸，都无济于事。在此，我们有必要反省一下我们的教育科研机制。有必要重置一下我们的教育科研导向。